中共中央、國務院于2020年10月印發《深化新時代教育評價改革總體方案》，強調扭轉不科學的教育評價導向，提出到2035年，基本形成富有時代特征、彰顯中國特色、體現世界水平的教育評價體系。結合師德師風建設，5月12日，外語系于5-103召開《深化新時代教育評價改革總體方案》交流研討會，外語系主任助理張蘊寧老師主持會議，外語系全體教師參加會議。

會議上，外語系幾名教師在學習了《總體方案》后，結合實際教學工作情況，相互交流分享了心得體會。外語系全體教師全部提交了學習《總體方案》體會紙質版。

張蘊寧老師主持交流研討會

侯文瑩老師說，《總體方案》要求教師堅持立德樹人，牢記為黨育人、為國育才的使命，旨在引導確立科學的育人目標，確保教育正確發展方向。通過此次學習，堅定了自己扎根于教育事業的決心和信心。也認識到，應將學習與加強教學基本常規和管理規范作為一種常態，努力做一名合格的高校教師。教學工作不僅是一項工作，更是一門藝術，需要長時間的積累和摸索。在工作中要緊緊圍繞《總體方案》的指導思想：發展離不開正確的教育價值觀，要圍繞“教育改革”主線，自覺參與，積極創新，立足本職，恪盡職守，理論聯系教學實際，努力提高教育教學質量。

   侯文瑩老師談學習《總體方案》心得體會

  叢晶晶老師說，立德樹人是教育的根本任務，也是每一個教師的責任與使命。教育評價改革，就是要樹立德、智、體、美、勞全面發展的育人觀，引導學生在加強品德修養上下功夫，教育引導學生培育和踐行社會主義核心價值觀。在學習《總體方案》之后，對教學和教學評價有了新的理解。新時代的教育評價改革要突出教育教學中的立德樹人，要破除唯分數的評價方式。在教育評價改革的過程中教師應該發揮主要的作用。結合我們的專業特點，在教學評價時既要參考學生的分數，又要注重對學生學習努力程度和學習習慣的培養。創新評價方式，將橫向評價比較與縱向評價比較相結合，可以更好激勵學生，體現出以學生為中心的教學思想。

叢晶晶老師談對教學和教學評價新的理解

吳盡老師說，通過學習了解到，《總體方案》具有系統性、科學性、價值引領性三個方面。系統性體現出了教育行為和人才培養目標的統一；科學性反映了《總體方案》的正確價值觀和教育的本質；價值引領將職業追求明確為“教書育人”，并將其作為個人成長的發展方向。同時對于學生成長的發展不應只關心分數，應以德育為第一要求?！犊傮w方案》真正明確了教師的職責本質，促進了學生德、智、體、美、勞的全面發展。反映了教育事業發展的價值追求。教育發展離不開正確的教育價值觀，新時代的教育價值觀突出了教育本體價值與社會價值的統一，既強調人才的全面發展，又突顯教育的社會價值?！犊傮w方案》確立了新時代教育發展基調，立德樹人是新時代教育價值觀的根本取向，人民中心是新時代教育價值觀的根本立場，全面發展是新時代教育價值觀的根本標尺。

吳盡老師談《總體方案》的系統性、科學性和價值引領

最后，外語系主任許迎軍教授帶領全體教師再次學習《深化新時代教育評價改革總體方案》中的主要精神內容，并結合師德師風建設對外語系全體教師提出了要求：外語系教師應堅持立德樹人，牢記為黨育人、為國育才的使命，堅持把立德樹人成效作為根本標準，要把師德師風建設常態化和長效化，要把立德樹人和師德師風建設作為外語系的首要工作和評價教師的根本標準。之后，結合外語系教學工作，肯定成績，指出問題，明確目標，進一步加強師風師德建設。許主任從上課紀律、考試監考紀律、坐班紀律及請假制度等方面，對外語系教師提出了嚴格規范要求。會后主任將《總體方案》發給大家，要求認真學習，深刻領悟，踐行實際。

許主任帶領教師學習《深化新時代教育評價改革總體方案》

教師是立教之本、興教之源，教書育人是教師的第一職責。通過對《深化新時代教育評價改革總體方案》的深化學習和交流討論，外語系教師更加明確與堅定，將立德樹人、建立良好師德師風建設作為工作的首要和根本標準。每位教師都應潛心教學，全心育人，為培養擔當民族復興大任的時代新人，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人作出應有的貢獻。

（采編：外語系）